• 國中課程

  • 國一先修班

      由於國中與國小不管在上課方式或學習方法上皆有所不同,因此本班對於在此學習的小六學生皆會免費提供一個國中與國小的先修銜接課程,該課程的主要目的並非強調在超前學習而是著重在讓學生逐漸熟悉國中的上課方式及應有的學習態度,而本班各科(英文、數學、自然)的國中先修課程一般都排在學校下學期期中考過後至六月底,所有先修課程採完全免費的自由參加方式,不以講義費、教材費等其它名目收取任何費用。

     

      坊間許多補習班總是習慣早早就開始慫恿學生上國中先修班,並以「贏在起跑點」為說詞,但事實上對於多數的學生,適當的課程內容搭配適當的學習年齡才能有相得益彰的學習效果,有時候太早或太急的揠苗助長學習不但沒有贏在起跑點,反而是「早跑早跌倒」或是「早跑早放棄」,徒增孩子的挫折感,更何況贏在起跑點並非真正的贏,要贏在終點才算贏。

  • 國中英文班

      當今的孩子通常很早就開始學習英語,一般在國小畢業前也已學得某種程度,但由於與國中課程銜接的不適當,以致於不是大量的重覆學習以前已學過的內容,就是遺漏掉好幾個重要的單元沒學到,造成時間、金錢與精力的浪費。本班針對國中學生有著縝密詳盡的課程設計,每位學生入班前,皆需經過詳細的程度鑑定,再依學生能力分級分班上課,延續以前學過的內容,讓學生的時間、精神,與家長的金錢發揮最大的效益。

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    完整自編教材

     

      本班不惜各種成本積極地投入教材編撰,參考美、英、日著名相關用書,網羅各種觀念的相關試題,資料豐富,已完成跨越各版本系統完整的自編教材。此外,安排學生提前背完國中課程的所有單字、相關片語及佳句,讓學生能夠於忙碌的國三生活中有較多餘的時間,從容地應付其它考試。此外,有鑑於國、高中英語的內容深度及廣度差異甚大,因此在課程設計上亦加入國、高中英語課程銜接所需重要觀念,讓學生以後能夠從容地適應高中英語課程。

     

     

    課程涵蓋檢定

     

      課程編排上特別設計涵蓋聽力、句型結構及短文寫作,引導學生參加全民英語檢定,並定期舉辦全民英檢模擬考,加強學生應考經驗,除了讓學生能夠熟悉各類考試題型外,更讓學生能夠在正式考試時有最佳的臨場表現。

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    翻譯短文寫作

     

      儘管都知道翻譯、寫作很重要,但一般英文老師都不喜歡教授這些課程,一來不好上,且批改學生的翻譯、寫作更是一個吃力不討好的工作。然而我們知道它是英語學習所必須經歷的一個重要過程,因此本班根據學生的程度,定期地給予長篇翻譯及寫作的練習。

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    學習成效追蹤

     

      出考卷、改考卷總是需要花費老師很多心力,但為精確衡量出學生每堂課所吸收的內容及了解學生回家複習的狀況,我們的評量皆由上課老師按照每一次的上課進度精心設計,每次上課皆會測驗上堂課所上內容。確實掌握學生每次上課吸收的情況,評量成果也具體回報給家長,讓家長可以清楚地掌握孩子的學習成果。

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    英文小說導讀

     

      寒暑假特別為學生規劃較為密集的研讀課程,依照不同程度的班級引導不同程度的英語小說閱讀,並且為追蹤學生研讀情況,本班不惜成本與發揮最大的心力完全自製小說閱讀的相關測驗題目,連書商都不願意做的事,我們做了,只希望透過我們的寒暑假英語研讀課程,可以讓孩子們的寒暑假過的更充實,英語實力變得更紮實。

  • 國中數學班

      數學教育採取的是所謂的同心圓方式,也就是國中為基礎,高中是把國中所學延伸,大學再把高中所學延伸。國中數學雖然基礎,但卻是重要的。就像蓋房子的地基,地基蓋歪了,房子要不就是蓋不高,要不就是等著地震來垮掉。房子垮掉可以重蓋,但時間一過,孩子的數學學習卻往往是很難再重來的。

  • 屏除背誦解題

     

     

     訓練學生運用數學能力思考、分析及解決問題,破除學生「零碎解題技巧堆疊」以及「不求思考只求快速解答」的學習習慣。

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    理解取代記憶

     

      引導學生以思考為學習數學的出發點,培養學生主動思考並養成正確的邏輯推理習慣,讓孩子用思考理解來代替記憶、死背題型。

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    觸發學習動機

     

      除了強化學生該有的運算及解題能力,並培養學生理解數學的思想、方法,能活用所學的數學知識於日常生活之中,讓學生體會數學的親和性、實用性,進而觸發孩子學習數學的動機。

  • 國中自然班

    (生物、理化、地科)

      國中自然考試題型變化日趨活潑,著重測驗學生獨立思考,解決問題的能力,強調學生是否掌握與他們將來生活有關的科學知識和技能,及運用這些知識技能的能力,以便以後能在生活上發揮應有的功能。只會紙上談兵,無法應用所學,無法化理論為實際的學習終將被淘汰。

    當考試的題目由「請問下列三種顏色何者容易反射光線(a)白(b)綠(c)黑」

     

    轉變為「居住在熱帶及寒帶的人為什麼喜歡穿白色?」

     

    「阿拉伯人為何男生穿白衣,女生穿黑衣?」

     

    「你覺得白色跟黑色車輛哪一種比較省油,請說說你的理由?」

     

    此時我們又要如何引導孩子的學習方向呢?

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    理論實作並重


      整套自然科(理化、生物、地科)自編教材,精心設計國中生須深入了解的自然實驗,強調實作實驗,加上仿PISA科學測驗與理化觀念引導,除了一般的口述知識傳授外,再加上實際動手實驗操作,雙管齊下的學習方式,讓學生在面對靈活多變的題目時,掌握正確的學習方向。

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    學理融合生活

     

      在故事中參雜著知識,讓學生在快樂中學習,並且把生活印象與科學理論結合在一起,讓複雜的自然科學不自覺地融入學生的腦海裡,繁瑣的公式不需要絞盡腦汁去強記背誦,配合實作來幫助理解,除了能夠讓學生將課內課程熟記,還能學到更多延伸課外的自然知識。

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    建構科學思考

     

      培養學生理解科學基本原理並熟悉科學思考方式。將原本較為艱澀複雜的科學概念與原理轉化為生動活潑的課程內容,強調運用推演理解的方式,讓學生自然地學習能夠融會貫通不死記,以達到事半功倍的效果。

  • 國中國文班

      學生國文程度逐年下滑,國文考試範圍浩瀚無邊、考題活潑多元,中文不好,數學、理化題目不是看不懂,就是會錯意,切開各科的學習迷障,才發現國語文是理解各科的金鑰!

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    主題式教學

     

      採用自編講義授課,加強文字形音義及詞語成語等基本能力,並以表格統整複習;針對學生頭痛的文言文閱讀,精選文言文篇章,深入淺出,讓學生掌握文言文閱讀技巧。

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    兼顧課內與課外

     

      學校課內與課外知識並重,讓學生能兼顧學校成績與紮實加強國語文程度,且同時累積國中升學會考的能量。

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    定期寫作

     

      以「一故事,一主題」為核心,透過閱讀引導,從生活中取材,淬鍊表達能力,使學生從容面對各類文體,寫出有深度、有內涵的文章!